Evaluation in the learning process.
DOI:
https://doi.org/10.35319/3fyrj312Keywords:
Evaluation, learning, performance, normotype, meta-evaluationAbstract
The following article presents the evolution of evaluation models over time, beginning with a historical–logical approach that allows for an analysis of how these models have developed from their origins, leading to a series of propositions and challenges that give rise to more well-founded evaluation methods. These improved models make it possible to consider the impact of evaluable subjects with greater breadth and perspective.
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